Mapa kriminality – (ne)bezpečná území

Tematické zaměření

Vzdělávací oblast, vzdělávací okruh (RVP):

• Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie
• Česká republika
• Terénní geografická výuka, praxe a aplikace
• Data, informace a modelování (Informatika)
• Informační systémy (Informatika)

Očekávané výstupy/cíle (RVP ZV): žák

• organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů
• používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii
• hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu
• získá z dat informace, interpretuje data, odhaluje chyby v cizích interpretacích dat
• vysvětlí účel informačních systémů, které používá, identifikuje jejich jednotlivé prvky a vztahy mezi nimi; zvažuje možná rizika při navrhování i užívání informačních systémů

Cíle výuky: žák

• pracuje s mapovou aplikací mapakriminality
• užívá s porozuměním základní pojmy: trestný čin, kriminalita, objasněný skutek, obvodní oddělení 
• vyhledává požadované informace a porovnává prostorové a časové celky

Mezipředmětové vztahy:

• Informační a komunikační technologie: Zpracování a využití informací, vyhledání informací a komunikace
• Základy společenskch věd (výchova k občanství)

Rozvíjené GI dovednosti: čtení, použití digitální mapy

Technická dovednost: zobrazí mapu, posunuje, přibližuje a oddaluje mapu, zobrazí legendu mapy, používá rozšířené nástroje mapové aplikace (např. nastavení průhlednosti vrstev, interaktivních prvků)

Mapová dovednost: získá z dat informace, přiřadí význam prvkům legendy i u tematické mapy, vysvětlí, jakou informaci mapa poskytuje, propojuje obsah tematických map s topografickým podkladem a vyvozuje prostorové souvislosti

Organizační formy a metody výuky

• Brainstorming – úvodní motivace na téma kriminality ve městě
• Práce ve dvojicích – spolupráce na analytických otázkách
• Skupinová práce – srovnání lokalit a kontrola výsledků
• Individualizovaná, diferencovaná výuka s přihlédnutím ke stupni schopností jednotlivých žáků – učitel dopomáhá žákům s jednotlivými kroky v případě problémů
• Frontálně–hromadná forma výuky – učitel může předvést postup práce prostřednictvím projektoru či interaktivní tabule, avšak žáci by měli zvládnout práci samostatně podle návodu
• Sebereflexe a reflexe úlohy – na závěr ohodnotí hodinu a svoji práci

Postup (scénář)

Motivace (<5 min)

• Učitel seznámí žáky s obsahem a cílem hodiny. Tím je rozvoj dovednosti čtení údajů z mapy kriminality, která formou kartogramu souhrnně zobrazuje oficiální statistiky trestných činů v ČR.

Rozdělení žáků do skupin (<5 min)

• Rozdělení žáků do dvojic
• Tip: Připravit si rozřazovací kartičky do skupin

Vysvětlení pojmů (5 min)

• Vysvětlení pojmů ze spojovačky.

Seznámení žáků s mapou kriminality (5 min)

• Učitel předvádí prostřednictvím projektoru či interaktivní tabule postup: zobrazení mapy kriminality.
• Ukáže, jakým způsobem lze škálovat kartogram a srovnávat územní celky a  vyzve žáky k samostatné práci. 

Práce ve dvojicích (20 min)

• Žáci za pomoci mapy kriminality vypracují úkoly z pracovního listu, kde mají uvedený poměrně podrobný návod, jak mají postupovat.
• Dvojice pracují samostatně.

• Tip: Předpokládá se znalost (učitele) se zacházením s nástroji mapy. Je tedy nutné se s nimi předem seznámit a žákům v případě potřeby ukázat jak: 

  • porovnávat jednotlivá území
  • pracovat s časovou osou
  • číst data z kartogramu pomocí legendy nebo pomocí najetí kurzoru na daný stát

Prezentace výsledků, kontrola otázek (<5 min)

• Společná kontrola otázek

Odevzdání pracovních listů (<5 min)

• Žáci odevzdají pracovní list.

Závěrečná diskuse (<5 min)

• Zda se jim tato hodina jevila užitečná, jak se jim to líbilo, debata o úloze (zpětná vazba).

Alternativa: Na podobné úlohy lze použít např. mapy sucha (https://www.intersucho.cz/cz/mapy/)

• Žák nebude rozumět všem pojmům.
• Žák nebude umět pracovat s aplikací.
• Problémy technického charakteru.