Mapování v okolí školy (téma Evropa)

Tematické zaměření

Vzdělávací oblast, vzdělávací okruh (RVP):

• Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie
• Terénní geografická výuka, praxe a aplikace
• Regiony světa – Evropa

Očekávané výstupy/cíle (RVP ZV): žák

• porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států
• organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů

Cíle výuky: žák

• pozoruje, vnímá a hodnotí jevy v místní krajině
• vyhledá, dokumentuje a popíše vybrané objekty mající vztah k libovolnému evropskému státu
• přiřadí k vyhledanému objektu evropský stát a zdůvodní vzájemnou souvislost 
• využívá volně přístupných webových aplikací jako nástroje pro vytváření vlastního obsahu a sdílení dat  

Mezipředmětové vztahy:

• Informační a komunikační technologie: Zpracování a využití informací, vyhledání informací a komunikace

Rozvíjené GI dovednosti: čtení, použití, tvorba digitální mapy

Technická dovednost: sbírá primární data, vyhledá a přidá data do existující mapy, nastaví vlastnosti prvků v mapě (barva, velikost ap.), ukládá a spravuje data/mapu ve vhodném formátu

Mapová dovednost: volí vhodné symboly (tvar, velikost, barva) pro zobrazení jednotlivých prvků v mapě

Organizační formy a metody výuky

Přípravná fáze ve třídě (cca 30minut):

• Zadání práce – instruktáž, stažení vytvořeného formuláře Survey123 do mobilních zařízení žáků

Realizační fáze v terénu (cca 45 minut):

• Skupinová práce, práce ve dvojicích nebo samostatná práce v okolí školy dle schopností a dovedností žáků, dle technických možností (počet mobilních zařízení) a dle specifických podmínek a prostředí školy

Závěrečná fáze ve třídě (cca 15 minut):

• Sdílení vyplněného formuláře z terénu učiteli
• Společná diskuze – žáci komentují vlastní postup práce v terénu, použití nástroje Survey123
• Analýza výsledků – učitel prezentuje v aplikaci Survey123 výsledky šetření ve formě grafů, zobrazuje data pomocí webové mapy
• Diskuze výsledků a použitých metod (Survey123)
• Sebehodnocení práce žáků

Postup (scénář)

• Učitel vytvoří formulář pomocí aplikace Survey123 for ArcGIS na zvolené téma (viz videonávod), nutné je mít zřízený přístup do aplikace ArcGIS Online
• Učitel instruuje žáky, jakým způsobem si stáhnou formulář do svých mobilních přístrojů (nutné připojení k wifi) – nejjednodušeji tak, že opíší odkaz do webového prohlížeče na svém mobilním zařízení. Lze využít předem připravených tabletů se staženou aplikací. 
• Učitel sdělí zadání:

Najdi ve svém okolí celkem 4 objekty mající vztah k libovolnému evropskému státu (kromě ČR). Může se jednat například o auto SPZ značky jiného státu, které potkáš na ulici; cukrárnu, kde prodávají belgické pralinky; vitrínu cestovní kanceláře, kde nabízí zájezd do rakouských Alp; Anglickou školku apod. Kritéria:

a) najdi 2 takové objekty ve své domácnosti/ve třídě
b) najdi 2 takové objekty mimo domácnost, ale nesmí se jednat o objekt z obchodu s potravinami.

• Následuje samostatná práce žáků v terénu (bez nutnosti připojení k wifi) s mobilním zařízením.
• Po návratu z terénu – žáci nasdílí vyplněný formulář učiteli (nutné připojení k wifi)
• Společná diskuze - žáci komentují vlastní postup práce v terénu a použití nástroje Survey123, komentují výběr objektů, zdůvodňují souvislost se státem Evropy 
• Analýza výsledků - prezentace učitele -  v aplikaci Survey123 učitel analyzuje výsledky šetření pomocí grafů, zobrazuje data pomocí webové mapy

Alternativa: Formulář v aplikaci Survey123 lze vytvořit na různá témata, ke kterým lze sbírat data v okolí školy. Nabízí se také propojení s jinými předměty, například historie (sběr dat o historických budovách), biologie (sběr a určování druhů stromů, hodnocení stáří či zdravotního stavu dřevin atd.).

Formulář Survey123 si mohou vytvářet žáci sami, navrhnout si vlastní téma a formulovat otázky do formuláře.

• Problém se založením účtu na ArcGIS Online. Doporučujeme za pomoci školního správce sítě či učitele informatiky vyřešit účet ArcGIS Online pro celou vzdělávací instituci 
• Seznámení učitele s aplikací Survey123. Problém s tvorbou vlastního formuláře, nutnost sdílet vytvořený formulář veřejně, aby si jej žáci mohli stáhnout do svých zařízení. Dovednost zobrazení a analýzy sesbíraných dat v aplikaci (grafy, webová mapa).
• Nutné je, aby se žáci mohli ve škole připojit k wifi.
• Práce v terénu (okolí školy) s sebou přináší určitá bezpečnostní rizika. Učitel musí vymezit území dle specifických podmínek a prostředí školy, vyhodnotit aktuální počasí pro pobyt venku apod.